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焦點速讀：【地評線】桂聲網(wǎng)評：讓體育課真正成為“育人體魄”的重要陣地

2025-09-12 12:10:26 來源：廣西新聞網(wǎng)

(相關資料圖)

走進成都天府第七中學體育館，墻上張貼著足球、籃球、排球等項目的課程運動能力等級標準，十分醒目。作為首批《學生運動能力測評規(guī)范》（以下簡稱《規(guī)范》）國家標準的試點校，成都天府七中每月進行雙周測評，并且用全員培訓和專業(yè)教師深度研修的方式，讓《規(guī)范》更好地走進課堂。（9月10日新華網(wǎng)客戶端）

曾經(jīng)，校園體育面臨評價無統(tǒng)一依據(jù)，課程無學段銜接，學生無分層發(fā)展等困境，深陷“小學教拍球、初中教運球、高中練投籃”的循環(huán)怪圈。體育教學如同無舵之舟，在課程銜接性、學生運動能力分層分類教學等方面舉步維艱，制約著體育教育質量的提升。2024年5月發(fā)布的《規(guī)范》，為破解這些難題提供了制度支撐。《規(guī)范》第一次用六個等級的“能力刻度”，為每個學段、每個項目的運動能力“畫像”。基本運動能力按學段對應等級（如小學畢業(yè)達2級、初中畢業(yè)達4級），專項能力則按難度分三期進階。這種“定級不定項”的設計，如同為學生體育成長鋪設了“高速鐵路”，每個車站都有明確的到達標準和下一站目標。

過去體育課是“老師教、學生跟”，不管學生基礎如何，都練同樣的動作。如今依托這套覆蓋21項專項運動、1項基本運動能力的國家標準，讓分層教學成為常態(tài)，讓因材施教成為可能。目前，全國已建立59個試點區(qū)和800多所試點校，覆蓋省級、地市級和區(qū)縣級三個層面，形成了立體化推進網(wǎng)絡。所有試點區(qū)校均已接入一體化數(shù)字教研平臺，可實時上傳試點成果，分享實踐經(jīng)驗。天府七中每月進行的雙周測評、自主研發(fā)的“一生一冊”記錄手冊，正是用這套標準將“模糊教學”轉化為“精準育人”的實踐，推動體育教育從“應試訓練”向“素養(yǎng)培育”轉型，讓體育課堂從單一的技能傳授轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生運動素養(yǎng)的樂園。

隨著《規(guī)范》的實施，從試點區(qū)校的立體化推進網(wǎng)絡，到一體化數(shù)字教研平臺的實時數(shù)據(jù)共享，從針對不同應用場景設計的試點方案，到教師招聘環(huán)節(jié)對專項技能水平的明確要求，再到質量監(jiān)測中“定級不定項”的靈活舉措，一系列配套措施相互銜接、相互促進，形成了一個有機的校園體育生態(tài)系統(tǒng)，讓《規(guī)范》真正走進課堂，落地生根。天府七中等試點校落實《規(guī)范》的創(chuàng)新實踐，是重塑體育教育價值內(nèi)核的真實寫照，更是全國校園體育在《規(guī)范》引領下邁向素養(yǎng)培育新階段的生動縮影。實踐證明，《規(guī)范》如同一把精準的尺子，量出學生的能力差異，也量出教學的改進方向，讓體育教育真正回歸了“健全人格、錘煉意志”的本真。

體育教育蘊含著豐富的思政元素，是立德樹人的重要載體，更是培育時代新人的有效路徑。從墻上的等級標準到學生眼中的運動熱愛，從教師專業(yè)能力的提升到課程體系的完善，《規(guī)范》這把尺子，涵蓋了課堂教學、師資建設、質量監(jiān)測等各個環(huán)節(jié)，讓學生的運動成長有章可循、有據(jù)可依，不僅量出了體育教育的新高度，推動校園體育教育質量與社會體育認知的雙重升級，更為培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人奠定了健康基石。盡管《規(guī)范》的實施已經(jīng)取得初步成效，但在實際操作中仍面臨一些挑戰(zhàn)。各地必須總結經(jīng)驗，直面挑戰(zhàn)，不斷完善《規(guī)范》的實施機制，以更加科學、嚴謹?shù)膽B(tài)度推進《規(guī)范》落地落細落實，讓每個學生都能在運動中遇見更好的自己。（林偉）

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